|
دانشآموز در محيط مدرسه حكمت نقشي فعال دارد (بر خلاف
مدارس موجود كه دانشآموز در آن نقشي منفعل داشته و تنها
ملزم است كه مسيري را كه برنامه درسي براي او در نظر
گرفته، طي كند). دانشآموز در مدرسه حكمت قدرت انتخاب
نسبتا وسيعي را براي انجام فعاليتهاي آموزشي و يادگيري
خواهد داشت. مدرسه تنها فضاي غني شدهاي را در اختيار او
قرار ميدهد؛ و او را براي حركت در اين فضا راهنمائي
ميكند.
-
فعال در كلاس درس: بخشي از ساعات مدرسه به كلاسهاي
درسياي اختصاص دارد كه موضوعي ملموس و كاربردي را
بيان ميكند. دانشآموز در اين بخش از ساعات، نه فقط
يك شنونده، بلكه آغاز كننده بحث و تعيين كننده مسير
بحث خواهد بود.
-
درگير در پروژههاي عملياتي: دانشآموز در بيش از نيمي
از وقت حضور خود در مدرسه، پروژهها و كارهاي شخصي خود
را انجام ميدهد. اين پروژهها، پروژههايي هستند كه
به انتخاب خود دانشآموز و در فضاي موضوعات درسي
كلاسها و موضوعات مورد علاقه دانشآموز تعريف شدهاند.
-
فعاليت در گروههاي تخصصي: دانشآموزن گروههاي تخصصي و
فعاليتهاي علمي – آموزشي (نظير گروههاي ستارهشناسي و
نجوم و روزنامه نگاري) را با فضا سازي و راهنمائي
مربيان تشكيل ميدهند و در آنها فعاليت ميكنند.
فعاليت در اين گروهها به عنوان برنامه درسي و فعاليت
اصلي مدرسه و جزو فرايند يادگيري محسوب ميشود؛ نه به
شكل يك فعاليت فوق برنامه كه در مدارس معمول است. بدين
ترتيب، دانشآموز بخشي از وقت خود در مدرسه را به
فعاليت در اين گروهها صرف ميكند.
-
ايفاي نقش اجتماعي: بخشي از امور مدرسه به انتخاب و
اختيار خود دانشآموزن، به آنها واگذار ميشود؛ و
آنها خود را به عنوان عضوي از جامعه مدرسه تلقي
ميكنند. ضمن آنكه مدرسه سعي ميكند با ايجاد
سازوكارهاي مناسب، امكان تعامل مفيد و موثر دانشآموزن
با جامعه بيروني را نيز فراهم كرده، و آنها بتوانند در
تعامل با جامعه نيز نقش داشته باشند (مثلا از طريق
ارائه خدمات مشخصي به جامعه بيرون مدرسه).
-
توليد كننده به جاي مصرف كننده: دانشآموز در مدرسه
حكمت بيش از آنكه مصرف كننده كتابها و منابع و مفاد از
پيش تعيين شده باشد، در فرايند توليد و اكتشاف درگير
ميشود. به جاي آنكه يك كتاب را به او ارائه كنيم و از
او بخواهيم كه در نقشي منفعل، آن كتاب را مطالعه و
يادبگيرد، او را درگير موضوعي ميكنيم كه خود به آن
علاقه دارد، و با جستجو در منابع اطلاعاتي در دسترس،
اطلاعاتي را در مورد آن موضوع يافته، و گزارش مستندي
را در مورد آن توليد ميكند.
بدين ترتيب، دانشآموزن به انجام خودجوش
فعاليتها در مدرسه ترغيب ميشوند، و فضايي براي عملكرد
فعال آنها در فرايند يادگيري فراهم ميشود.
دانش آموز در مدرسه حكمت ياد مي گيرد چون
خود، با علاقه و انگيزه كافي، مي خواهد و تلاش مي كند.
مدرسه حكمت بيش از هر چيز تلاش ميكند اين انگيزه و علاقه
را ايجاد و تقويت كند.
|
