|
آيا دانشآموزان در مدرسه تنها بايد به
تعليم دانش بپردازند؟ آيا پرورش وجوه شخصيتي نظير ارتقاء
هويت، اعتماد به نفس، مسئوليت پذيري، نظم، دقت، كرامت و
نظاير آن، و نيز رشد مهارتهايي همچون مهارت تعاملات
اجتماعي، مستند سازي، فنبيان، مهارتهاي شهروندي، مهارتهاي
زندگي، مذاكره، آداب معاشرت، مديريت خود و نظاير آن در
مدارس مورد غفلت واقع نشده است؟ آيا نبايد در مدارس
برنامهاي مشخص براي ارتقاء اين وجوه شخصيتي و مهارتها
وجود داشته باشد؟ در برنامه درسي دبستان حكمت، ارتقاء
ابعاد دانش، مهارت و خصوصيات شخصيتي و توانمنديهاي فردي و
گروهي، مورد توجه قرار دارد؛ و سازوكارهاي لازم براي آن در
نظر گرفته شده است. در کنار يادگيري مباحث علمي و مهارتي،
تلاش براي ارتقاء معرفت و بصيرت
دانشآموزن، و رشد ابعادي چون خلاقيت، تفكر، اراده، تلاش،
اعتماد به نفس، ادب، شجاعت و اخلاق حسنه، و نيز مهارتهائي
نظير روابط اجتماعي، آداب معاشرت، فنون شهروندي و
مهارتهاي زندگي، با برنامه مشخص صورت ميگيرد.
ارتقاء ابعاد دانش، مهارت و خصوصيات شخصيتي
و توانمنديهاي فردي و گروهي، روابط اجتماعي و مهارتهاي
زندگي، در پرتو تعليمات قرآن و اسلام، در كانون توجه
برنامه درسي مدرسه حكمت قرار دارد.
|
